智障儿童该怎么教育？
作为一个特殊教育学校的教师，我碰到的“智障”孩子，其实大部分不是智力障碍（也就是通常所说的智障）。这些孩子中有一部分是自闭症谱系障碍的儿童，还有一部分是语言发展迟缓的孩子。
对于这两种情况的对象来说，我们首先做的都是先建立安全亲近的环境和关系，然后在此基础之上展开后续的教育和行为干预。 所谓的安全亲近的环境指的是老师要像妈妈对孩子一样去关注、关爱他们，让他们对老师产生安全和信任的感觉；而行为上的干预则是根据每个孩子的特点制定个性化教学方案并实施。
当然，最重要的不仅仅是老师对孩子的态度和方式，更重要的是让孩子参与进和他(她)们的能力水平相匹配的活动中来——即所谓的“由易到难”的原则。 比如，对那些语言发展迟缓的孩子，我们会多给他们一些机会进行练习：在集体面前练说法，在小组里练讲解，在一对一的过程中进行练习……并且为他们创设各种场景来进行巩固：讲故事、唱歌谣、做游戏等等。
当然，这样的训练并不是一蹴而就的，需要很长的时间以及很多的专业技能。但一旦成功了，那么孩子将会收获他(她)们这一生中最宝贵的财富，那就是自信。而这种自信是会陪伴孩子一生的，也是他们日后走向社会最可贵的一种品质。 至于您提到的这个孩子在认知方面的发展情况我不了解，所以不能给出具体建议。但是，无论是什么样的特殊需要的孩子，安全感和自信心的建立永远是第一个且最重要的目标。