孩子上大班还是学前班？
当前许多地方和学校在如何把握大班幼儿的教育价值问题上，态度并不十分明确，一些大班变成了学前班。一方面，这影响了幼儿其他能力尤其是社会性方面的获得和提高；另一方面，由于儿童身心发展存在个体差异，提前学习小学内容有可能挫伤一些幼儿的自信心、学习兴趣以及自控力等。
如果一个幼儿在幼儿园大班还像中、小班那样生活、游戏，没有做好必要的入学准备，也不利于其日后更好地适应小学生活。”这种说法有一定的合理性，但应看到“入学准备”不只是学习方面的准备，幼儿的人际交往、独立性和自理能力、自控能力、坚持性等方面也影响着幼儿能否尽快适应小学生活。国外研究发现，儿童入学前所具备的数、读方面能力对入学后这些能力继续保持领先关系不大，而对于入学之前社会性等方面素质的发展，却能更好地保持和发展这些方面的素质。
实际上，从社会性发展来看，上幼儿园大班而非学前班对儿童更有利。由于对生活和幼儿园更加熟悉，也由于“我是幼儿园里大哥哥、大姐姐”的意识，大班幼儿在日常社会交往中更有自主性和可控性。他们不再像中、小班幼儿那样需要更多的成人监护，而且也由被动变为主动，更主动与同伴交往、合作。