怎么提高儿童注意力？
2021年3月，美国南卡罗来纳大学的研究人员发表了一篇名为《The effects of computerized cognitive training on the executive functions of youngsters： A randomized clinical trial》的论文。 研究人员选取了74名6-12岁的儿童参加这项研究，这些儿童都被诊断患有轻度学习障碍（MLD）或者注意力缺陷多动障碍（ADHD）。在参与研究之前，这些儿童的认知能力、语言能力和执行功能都受到了评估。
研究将74位儿童分为实验组(n=29)和对照组 (n=45)。 其中，实验组会每天使用计算机训练他们的计划性思维和解决问题能力；对照组不进行任何处理。所有被试者每周都会接受两次测试以评定其执行功能。经过6周的训练后，比较两组被试的执行功能性表现。 结果发现与没有接受训练的儿童相比，接受训练的儿童在任务保持、多任务处理和策略运用方面有了显著改善。 而且这种效果是持久性的，在训练结束后六个月内，被试仍然保持着额外的认知优势。 另一项发表在《大脑成像》上的研究显示，通过电脑游戏对儿童的思维能力进行针对性的练习能够带来持久的效果，并且这种积极的效果能够延续到现实世界中。
2018年，来自加利福尼亚大学圣迭戈分校的研究人员发表了一份关于“电子游戏能否提高儿童能力”的研究报告。 研究人员挑选了150名平均年龄为7岁的学生，将他们平均分配至3个游戏小组中，每个小组50人。每组学生的智力、种族和性别构成相似。然后让各个小组的学生连续6周玩同一款教育游戏。 这款教育游戏的名字叫《世界规划者》（World Builder）。它属于策略类游戏，游戏的目的是学习如何规划一个三维城市并建立一个经济体系。 参与研究的孩子事先不知道游戏的目的，也没人告知他们正在参与一项研究。
游戏结束后，科学家们对比了每个孩子参与游戏的时长，并测量了他们在智商、记忆力、语言技能、数学技能和注意力方面的成绩。 结果表明，虽然儿童参与游戏的时长差别很大，但是参与游戏的时间越长，他们在现实世界的知识、语言技能、数学技能和专注力上都表现得越好。那些花费更多时间参与游戏的孩子，其各方面的表现都有显著的提高。 更重要的是，玩游戏带来的益处不仅仅是表面上的，这些孩子从游戏中学到的策略和思考技巧都能够为他们提供长远的发展。